第 9 节 教育的分寸感

大家好，我们今天来讲第8课，教育的分寸感。

咱们上一课讲了拎要点，我发现，很多家长把拎出的要点，全都当做了重点来处理，他们认为，教育无小事，每件事情认真处理，才会有好的结果。我们都说「响鼓不用重锤」，其实，很多家长没有意识到，自己在教育上用力过猛，每天都在重锤孩子。

重锤的结果，是带给孩子压力、愤怒和沮丧，进而破坏了孩子的内在动力。于是，孩子的表现就是缺少主动性，学习不积极，不爱做作业，不善于安排日常生活，依赖性强。当然，家长也会说，用力还管不好，不用力的话，心里更没底。

那么，当家长拎出要点，要怎么分辨其中的正负轻重，怎么掌握这个分寸感呢？

我们先来说分寸感的大原则，概括地说，就是「重积极因素，轻消极因素」，这个和家长的经验是相反的。在生活中，家长通常都重视消极因素，对孩子的错误、缺点、不足很敏感，一旦发现，立刻纠正。相反，对孩子的积极表现，就比较淡然，认为本该如此，很少呼应。

很多来找我咨询的孩子，家长已经束手无策，但咨询一段时间后，孩子开始转变，甚至有脱胎换骨的变化，家长就会很惊讶。其实，我的咨询思路一点都不复杂，我只不过运用了这个大原则，重积极因素，轻消极因素。无论这个孩子表现多么糟糕，我都会很努力地捕捉积极因素，然后肯定他，支持他，烘托他，让积极的行为扩展，覆盖掉原来的消极表现。

比如，一个总是上学迟到的孩子，咱们前面提过，大冬天的，怎么叫都不起床，爸爸一气之下把孩子和衣服一起丢到楼道里。这么严重的问题，我给家长的建议是：每天照常叫他起床，照常迟到。等待积极时机肯定他，没有时机，不做处理。一段时间后，迟到问题有所好转，这天孩子说自己「只迟到五分钟」，妈妈忍不住怼孩子说：迟到五分钟也是迟到呀。我就教她另外一种心态和方法：对呀，你说的没错，你迟到的时间越来越短，今天只有五分钟，明天再稍微快点，咱就能不迟到啦。这句话轻轻拨动了孩子的心弦，给了孩子一个温柔的推动，帮他跨越了迟到问题的最后一道门槛，改变，就这么云淡风轻地发生了。

在处理孩子迟到的问题上，轻重的拿捏，起到了关键作用。爸爸的处置方法很重，立志当天解决问题，所以才会把孩子光溜溜地扔到楼道里，然而，迟到问题，不但没有解决，还变本加厉。我的处置方法，看上去很轻，轻到了家长觉得不可理喻的程度，怎么能允许孩子「照常迟到」呢？其实，这不过是搁置问题，等待时机而已。这样的方法，在处理不写作业、磨蹭、脾气暴躁等棘手问题的时候，会有四两拨千斤的效果。

从这个例子中就可以看出，教育中分寸的拿捏，是个大学问。拿捏不好分寸，用力过猛，像这位爸爸一样，发现问题，每天跟孩子决战，最终，就会把孩子逼入绝境。

分寸感是个很奇妙的概念，说起来每个人都懂，但又常常说不清楚。在这一课里，我们从两个角度来讨论教育的分寸感，分别是正负和轻重。

分正负

我们先说分寸感中的正负。正负，就是正向的和负向的，在通俗的语

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