第 7 节 寻找改变的着力点

凑，通常，孩子都生活在家长的催促和提醒当中，最终发现，孩子跟父母关系紧张，没有能力安排好基本的日常生活。同时，也没有时间交朋友。

妈妈说，这幅远景图太可怕了，这不是我想要的未来。

于是，我们根据这幅心理画像，以终为始，重新规划教育路线。第一，爸爸妈妈透过学习，给孩子爱与支持，努力建设高质量的亲子关系；第二，始终参与体育运动。第三，趁着孩子年纪小，逐渐放手，包容暂时性的混乱，教会他安排日常生活；第四，给孩子选几个玩得来的朋友，每周组织一次集体活动。第五，跟随孩子的好奇心，展开学习之旅，把孩子问的有价值的「为什么」都记录到一个本子上，比如，最近记录的问题是：玩具小人儿能飘在水上，梨为什么不能飘在水上？最终，选择孩子最有兴趣的主题，给孩子报课外班。

妈妈很兴奋地说：「有了这个远景规划，我的心一下子就踏实了，感觉自己在教育中，有路可走，而且很清晰，像是有了五条并行的轨道，我每天都可以审视自己的行为，一旦发生偏离，就能及时调整，我稳稳地走在这条路上，未必走得很快，但一定可以抵达远方。」

看到妈妈有了这份确信，我调侃说：「如果这五点你都做到位，你家孩子想不成为学霸都难。」

当然，这个孩子还处于幼儿园阶段，有巨大的调整和塑造空间。如果是小学的孩子，我会建议父母在这个思路的基础上，进行微调。

小学阶段，孩子有了作业，特别是有些孩子对学习缺乏热情，本身比较磨蹭，相比幼儿园的孩子，如果对小学孩子适度放手，陷入混乱的时间更长、程度更深，这会让家长左右为难，放手吧，当下的局面很难应对；不放手吧，孩子的自觉性越来越差。虽然很难抉择，但我们一定要提醒自己一点，孩子越长大，改变的成本越高。因此，家长要准备足够的耐心，以我的咨询经验来看，有时候，这个过程需要持续三五个月。

到了小学阶段，孩子的课业任务，会很大程度影响亲子关系的质量，极端的情况，就如网上的段子，因为辅导孩子写作业，到了心梗的地步。于是，课业任务和亲子关系本末倒置。我在咨询中反复提醒家长，按重要程度来说，亲子关系永远大于课业任务，不要把大部分的精力和能量都消耗在课业任务上。相反，如果把亲子关系建设好，课业问题会发生自然的转变。

另外，小学的孩子，已经不再追着爸爸妈妈问「为什么」，因此，不必刻意地做一个为什么的本子，但父母可以在日常的聊天中，很自然地侦测孩子的兴趣，给孩子准备好学习的资源。比如，当一个小学的孩子，跟妈妈讨论北大清华哈佛剑桥的时候，妈妈及时给他准备了关于世界名校的小课程，孩子就非常感兴趣，还嘱咐妈妈，要多帮他找一些这方面的资料。

等孩子到了中学阶段，自主性更强，最排斥父母的越界和干涉。通常，孩子爱好什么体育运动，交什么样的朋友，都不让父母介入。到了这个年龄，孩子的生活安排能力和探索精神，都基本定型，能改变的空间非常有限。所以，中学的家长，要学着尊重孩子，哪怕孩子的某些方面让人不甚满意，也要提醒自己一点，他今天的行为，是我们过往塑

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